إن إعادة بناء غزة تعني إعادة تصور التعليم فيها

وتظل عيون العالم مركزة على غزة. لكن الرؤية الحقيقية تتطلب النظر إلى ما هو أبعد من هنا والآن، لضمان عدم تكرار رعب يومنا هذا. إذا افترضنا أن إسرائيل ستنجح في تحرير رهائنها الأبرياء وتحييد إرهابيي حماس، ماذا سيحدث بعد ذلك؟, يسأل الحاخام الدكتور بنجي ليفي؟

ولا شك أن الاهتمام المباشر سيكون إصلاح الدمار المادي والمادي. وستكون المنازل والطرق والبنية التحتية الجديدة من بين البنود الأولى على أجندة ما بعد الحرب.

ومع ذلك، فإن لبنات بناء المستقبل الجماعي لغزة لن تعتمد فقط على الطوب وقذائف الهاون للمباني المجتمعية، بل على النسيج الاجتماعي لمستقبل قابل للحياة. وفي حين تم تدمير الرفاهية المادية في غزة في غضون أسابيع، فإن قدراً كبيراً من رفاهتها الأخلاقية والمعنوية اختطفته حماس منذ عقود من الزمن.

في عمله المبدع، "المجتمعات المتخيلة"، قام عالم السياسة بنديكت أندرسون بتحليل كيفية تطوير الأمم لشعورها بالهوية. ويرى أن الأمم هي بناء ثقافي يمكن تشكيله. في حالة غزة، تم تطبيع الكراهية والعنف والإرهاب، وبلغت ذروتها عندما عبر أكثر من 3,000 إرهابي الحدود في 7 أكتوبر/تشرين الأول لإحداث الموت والخراب، ليستقبلهم كثيرون بسعادة عند عودتهم وهم يستعرضون الضحايا في الشوارع. .

وفي قلب الهوية التي عجلت بهذه الفوضى تكمن أيديولوجية مشوهة تغذي التلقين. ان مقدر خضع 100,000 طفل لتدريب عسكري وتم تعليمهم كيفية تكريم "المقاومة" المسلحة في المخيمات الصيفية في جميع أنحاء غزة قبل بضعة أشهر. وهذا يكمل التعليم اليومي الذي كان موثق لاحتواء الكراهية تجاه اليهود وإسرائيل والتحريض على العنف وتمجيد الشهادة. وكل هذا يتفاقم بسبب قادة المؤسسات الدينية، وسائل الإعلام التي تسيطر عليها حماس و وسائل التواصل الاجتماعي الدعاية، وتغذية ثقافة الموت والدمار. إن السابع من أكتوبر لم يأت من فراغ. لقد زرعت حماس بذور الإرهاب بعناية في الفصول الدراسية والمخيمات الصيفية، ومن على المنابر وشاشات التلفزيون. ومن المثير للاهتمام أن التقارير الإعلامية تشرح بشكل متزايد كيف يتم تسخير مدارس غزة من قبل حماس شن الهجمات و تخزين الأسلحة.

لذا، إذا تحقق الهدف المعلن المتمثل في استئصال حماس، فما الذي سيملأ هذا الفراغ؟  

إن غزة التي تولي أهمية كبيرة للحياة ومحو الأمية، والاحترام، وإتاحة الفرص، ستصمد بالتأكيد بعد المباني الجديدة التي ستنتشر في المشهد الطبيعي قريبًا. ووفقاً لأطروحة أندرسون، يمكن بناء إحساس جديد بالهوية في مكان روح الكراهية التي تتبناها حماس. وهكذا، وكما اختطفت حماس التعليم لتسميم العقول الشابة، فإن التعليم قادر على تغذية مستقبل جديد أكثر إشراقا.

الإعلانات

ورغم أن التحول ليس بسيطا، إلا أن هناك سوابق تاريخية. إن تحول اليابان السريع في مرحلة ما بعد الحرب العالمية الثانية إلى قوة اقتصادية يشكل معجزة القرن العشرين. وليس من قبيل الصدفة أنه بعد شهر واحد فقط من استسلام اليابان عام 1945، قامت الإدارة الأمريكية أدخلت المبادئ التوجيهية الجديدة لسياسة التعليم التي ركزت بشكل كبير على تعزيز الشعور بالتعاون والانفتاح وحب السلام. وفي الوقت نفسه، فإن المنهج الدراسي السعودي لديه تطورت بشكل مطرد على مدى السنوات القليلة الماضية، اجتثاث معاداة السامية من الكتب المدرسية وإدخال شعور أكبر بالمساواة بين الجنسين. وتسير هذه الإصلاحات جنبًا إلى جنب مع "رؤية 2030" للبلاد، لتطوير مناهجها الاقتصادية والجيوسياسية بشكل مطرد. ومن الواضح أنه لا يوجد منهج واحد مثالي، ولكن دراسات الحالة هذه توفر الأمل.

ومن المفيد، قبل أن يتم وضع لبنة واحدة، فإن الخطوة الأولى لأي مهندس معماري هي رسم مخطط للمنتج النهائي. وكذلك يجب التخطيط للتعليم في غزة. عندما عملت عميدًا لإحدى المدارس في أستراليا، قمنا بإعادة بناء العرض التعليمي من خلال تحديد الخريج المثالي. بمجرد أن أصبحنا واضحين بشأن الشكل الذي يبدو عليه الخريج المثالي، عملنا بشكل عكسي، وقمنا بتطوير كل تفاصيل المنهج الدراسي وكل خطة درس ومجموعة من أنشطة الإثراء وفقًا لذلك.

وفي سياق غزة، فإن الواقع التعليمي الجديد يعني ضمان أن يصبح الخريجون أعضاء منتجين في المجتمع. وهذا يعني أن الخريجين ملتزمون ببناء غزة المزدهرة والسلام. وسيعني ذلك خريجين فخورين بالفلسطينيين وفي نفس الوقت مواطنين عالميين فاعلين.

ولا يمكن التعامل مع هذه المفاهيم على أنها مفاهيم غامضة. ويجب عليهم أن يغرسوا كل جانب من جوانب نظام التعليم المعاد تصوره والذي يعمل على تمكين الجيل القادم. وسوف يتطلب مثل هذا النظام قدراً كبيراً من الوقت من الاستثمار والتخطيط الدقيق الذي يتطلبه إعادة بناء المشهد في غزة والذي يفكر فيه المجتمع الدولي بالفعل. سيتطلب تحديد الشكل الذي سيبدو عليه هذا الأمر أصواتًا معتدلة، بالشراكة مع أفضل المعلمين والخبراء وأولئك الذين يفهمون حقًا كيفية التواصل مع الطلاب.

إن الفشل في إعطاء الأولوية للتعليم في قلب خطة ما بعد الحرب في غزة يعني أن المباني الجديدة والأحياء الجديدة والمدارس الجديدة سوف تؤوي الكراهية مرة أخرى. وبعبارة أخرى، لن يكون هناك مستقبل حقيقي على الإطلاق.

يعيش الحاخام الدكتور بنجي ليفي في القدس. لقد ترأس المبادرات والمدارس والمجتمعات اليهودية العالمية وهو المؤسس المشارك لـ Israel Impact Partners. 

حصة هذه المادة: