التعليم والتدريب مراقبة تأثير هام من التخفيضات في الميزانية والمهارات عدم تطابق

ستة عشر دولة عضوا¹ انخفض إنفاقهم على التعليم بين عامي 2008 و 2011 ، بستة² تظهر المزيد من الانخفاضات الكبيرة في الميزانية في عام 2012 ، وفقًا لأحدث مراقب التعليم والتدريب الصادر اليوم (30 أكتوبر) من قبل المفوضية الأوروبية. يوفر مراقب التعليم والتدريب لعام 2013 صورة عن التقدم الذي أحرزته كل دولة فيما يتعلق بمعايير ومؤشرات محددة ، كما يسلط الضوء على آخر التطورات والتحليلات المتعلقة بالسياسات. مصحوبا ب 28 تقرير قطري فردي وعلى الإنترنت أداة التصور، فهو يوفر ثروة من البيانات لتسهيل صنع السياسات القائمة على الأدلة في جميع أنحاء أوروبا.

قال أندرولا فاسيليو ، مفوض التعليم والثقافة والتعدد اللغوي والشباب ، "إن البيانات التي يوفرها مرصد التعليم والتدريب السنوي لا تقدر بثمن لأنها تسمح للدول الأعضاء بمقارنة أنفسهم بالآخرين وتشجع صانعي القرار على الاستثمار بكفاءة في تحديث أنظمتهم التعليمية لتحسين الجودة والنتائج. وهذا أمر حيوي إذا أردنا ضمان تزويد الشباب بالمهارات التي يحتاجون إليها للنجاح في الحياة".

يؤكد مراقب هذا العام انخفاضًا في معدل توظيف الخريجين الجدد الحاصلين على مؤهل تعليمي ثانوي على الأقل: 76٪ فقط يجدون وظائف الآن مقارنة بـ 82٪ في عام 2008. في حين أن ميزة التوظيف لشهادة جامعية لا تزال واضحة في جميع الدول الأعضاء ، فإن واحدًا من كل خمسة من السكان العاملين في الاتحاد الأوروبي الحاصلين على مؤهلات جامعية في وظائف تتطلب عادةً مؤهلات أقل. على الرغم من ارتفاع مستويات البطالة ، فإن هذا يشير إلى وجود تفاوت مقلق بين المهارات التي توفرها أنظمة التعليم والتدريب وتلك التي يتطلبها سوق العمل.

الهدف الرئيسي لأوروبا 2020: تقدم مطرد

يستمر معدل الذين تركوا التعليم والتدريب مبكراً في الانخفاض ، حيث بلغ 12.7٪. هدف الاتحاد الأوروبي لعام 2020 هو 10٪ أو أقل. مع ارتفاع معدل البطالة بين من يتركون المدرسة في سن مبكرة إلى ما يزيد قليلاً عن 40٪ ، يكمن التحدي الأكبر في الانتقال من المدرسة إلى العمل. يتم تسهيل ذلك من خلال التدريب الجيد ، والتدريب المهني ونماذج "التعلم المزدوج" ، التي تجمع بين التعليم والخبرة العملية. يتمتع الطلاب من برامج التعليم والتدريب المهني بانتقال أفضل من التعليم إلى العمل في الدول الأعضاء من خلال التعلم القائم على العمل المتطور. وبالمثل ، فإن الانتقال من العمل إلى التعلم يتطلب اهتمامًا أكبر ، مع وجود أقل من 1٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 24 عامًا في التعلم غير الرسمي بعد ترك التعليم الرسمي.

مع تزايد معدل التحصيل الجامعي ببطء ، والذي يبلغ الآن 35.7٪ مقارنة مع هدف أوروبا 2020 البالغ 40٪ ، يتحول تركيز السياسة نحو تقليل معدلات التسرب ، وتعزيز الجودة والأهمية ، وتعزيز التنقل الدولي للطلاب. يزيد التنقل الدولي في التعليم العالي من احتمالية التنقل بعد التخرج ويمكن أن يساعد في معالجة عدم تطابق المهارات والاختناقات في سوق العمل الأوروبية.

النتائج الرئيسية الأخرى لمراقب التعليم والتدريب:

الإعلانات

• لا يزال عدم المساواة سمة من سمات العديد من أنظمة التعليم والتدريب في أوروبا. وينعكس ذلك في نقاط الضعف القوية في مهارات ومؤهلات مجموعات مثل الشباب من أصول مهاجرة. ولهذه التفاوتات عواقب وخيمة على الأفراد والتقدم الاقتصادي والتماسك الاجتماعي ، إلا أن نجاح الدول الأعضاء في معالجة هذه المشكلة يختلف اختلافًا كبيرًا.
• تؤثر الاتجاهات الديموغرافية بشدة على مهنة التدريس: في العديد من الدول الأعضاء ، يقع غالبية المعلمين في أعلى فئة عمرية ، مع وجود عدد قليل جدًا من المعلمين دون سن الثلاثين. وهناك حاجة إلى إعادة التفكير في كيفية اجتذاب أفضل المرشحين وتوظيفهم وتعليمهم ، بالإضافة إلى ضمان دعمهم في تطورهم المهني طوال حياتهم المهنية.
• أوروبا متأخرة في تطوير الموارد التعليمية المفتوحة (OER) والدورات الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs). على الرغم من أن التقنيات الرقمية مدمجة بالكامل في الطريقة التي يتفاعل بها الناس ويعملون ويتاجرون ، إلا أنه لا يتم استغلالها بالكامل في التعليم والتدريب الأوروبي. في حين أن 70٪ من المعلمين في الاتحاد الأوروبي يدركون أهمية التدريب المدعوم بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، فإن 20٪ فقط من الطلاب يتم تدريسهم من قبل مدرسين واثقين رقمياً وداعمين.

المهارات: العودة إلى الأساسيات

دليل جديد من الدراسة الاستقصائية الأخيرة لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية حول مهارات البالغين (IP / 13 / 922) يقدم صورة أوضح لمستويات مهارات السكان في سن العمل في أوروبا. واحد من كل خمسة بالغين في الاتحاد الأوروبي لا يتجاوز المستوى الأساسي في معرفة القراءة والكتابة ، وبالنسبة للحساب فإن هذا هو واحد من كل أربعة.

تؤكد النتائج أيضًا على الحاجة إلى زيادة التعلم مدى الحياة. تبلغ مشاركة الكبار في التعلم مدى الحياة أقل من 10٪ وهي أكثر انتشارًا بين الشباب وذوي التعليم العالي ، بدلاً من أولئك الذين هم في أمس الحاجة إليها.

بالإضافة إلى المهارات الأساسية ، يوافق نصف سكان الاتحاد الأوروبي الذين تبلغ أعمارهم 15 عامًا أو أكثر على أن تعليمهم المدرسي ساعدهم على تطوير كفاءات ريادة الأعمال. هناك حاجة إلى جهود لتطوير مهارات تنظيم المشاريع لدعم إنشاء أعمال جديدة ، وابتكار الموظفين ، وتعزيز فرص التوظيف بين الشباب. يعد تعليم ريادة الأعمال أداة لا غنى عنها لزيادة الفوائد الاقتصادية للتعليم.

خلفيّة

يفحص مراقب التعليم والتدريب السنوي ، الذي تم تقديم أوله في نوفمبر 2012 ، تطور أنظمة التعليم والتدريب في أوروبا. بالإضافة إلى المعايير والمؤشرات المحددة ، فإنه يأخذ أيضًا الدراسات الحديثة والقادمة وتطورات السياسة في الاعتبار. التقارير الفنية الجديدة ، مثل أ دراسة التسرب من التعليم العالي و دراسة عن تعلم التنقل أضف إلى الأدلة التي قدمها مراقب 2013.

يدعم الإطار الاستراتيجي للتعاون الأوروبي في التعليم والتدريب (ET 2020) الإصلاحات في الدول الأعضاء التي تهدف إلى تعزيز النمو والوظائف. مراقب التعليم والتدريب هو تقرير سنوي تقدمه المفوضية كل خريف ، ويحدد التقدم المحرز في معايير ET 2020 والمؤشرات الأساسية ، بما في ذلك الهدف الرئيسي لأوروبا 2020 بشأن التعليم والتدريب (انظر الملحق).

تقرير كامل مع النتائج الرئيسية

حصة هذه المادة: