"نحن يائسون" - الطلاب ذوو الإعاقة تركوا دون حل مع عودة التلاميذ إلى المدرسة

الرغبة في الحصول على التعليم ، ولكن دون الحصول عليه: هذا هو الواقع المحزن لعشرات الآلاف من الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقات الذهنية في أوروبا ، وفقًا لمنظمة Inclusion Europe ، وهي منظمة تدافع عن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية. مع بدء الفصل الدراسي في معظم البلدان الأوروبية ، لا يزال التلاميذ من ذوي الإعاقات الذهنية لم يجدوا مدرسة تقبلهم أو ينبذون في "مدارس خاصة" أو يُسمح لهم فقط بالحضور في ساعات محددة. يتم الآن استدعاء الوضع في بلدان مثل فرنسا وأيرلندا ، بينما لا يتم التعامل مع تقارير العنف والإساءة في رومانيا.

وفقًا للمركز الأوروبي لحقوق الأطفال ذوي الإعاقة ، في رومانيا ، يتم عزل أكثر من 31,000 من الأطفال ذوي الإعاقة في مدارس 176 الخاصة ، وحوالي 18.000 لا يتلقون أي تعليم على الإطلاق. معظم الذين يذهبون إلى المدرسة هم ضحايا المعاملة القاسية واللاإنسانية والمهينة من قبل المعلمين وموظفي الدعم بما في ذلك الضرب والتخدير وضبط النفس وما إلى ذلك على الرغم من الأعداد الكبيرة من الشكاوى الجنائية المسجلة (في 30٪ من المقاطعات الرومانية) ، حتى الآن لم يتم اتخاذ أي إجراء وقد اتخذت من قبل الحكومة.

رومانيا ليست الدولة الوحيدة التي تواجه مشاكل عندما يتعلق الأمر بالاندماج في المدرسة "

"فترة الانتظار هي سنوات 4"

في فرنسا ، بدأ أولياء الأمور والطلاب في الانفتاح على العقبات التي تعترض طريقهم على الموقع الإلكتروني marentree.org: يجمع المنبر شهادات الطلاب ذوي الإعاقة وأولياء أمورهم ، ويتحدث عن "الآلاف من الأطفال الفرنسيين ذوي الإعاقة الذين لا يستطيعون الذهاب إلى المدرسة مثل غيرهم". على سبيل المثال Evangelline ، سنوات 7 ، الذي لديه إعاقة ذهنية بالإضافة إلى مرض التوحد و ADHD. إنها لا تذهب إلى المدرسة: "إيفانجيلين مدرجة في قائمة الانتظار لمدرسة خاصة. لكن فترة الانتظار هي سنوات 4 ، وقد أخبرتنا المدرسة أن تلقي ابنتنا سيكون مهمة معقدة. "

يشرح أحد الوالدين لعبد الرحمن ، البالغ من العمر 16 ، والذي يعاني من متلازمة داون والتوحد ، قائلاً: "إنه يبقى معي في المنزل دون أي عناية منذ روضة الأطفال حيث كان علي القتال من أجل تكامله. نحن يائسون ".

في أيرلندا ، من ناحية أخرى ، قد ينتهك نظام "الجدول الزمني المخفض" الواسع النطاق الحقوق الدستورية للأطفال ، وفقًا لمنظمات مثل Inclusion Ireland التي بدأت مؤخرًا حملتها بشأن هذه القضية. يؤثر الوضع على أطفال المسافرين والعديد من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. ضمن النظام ، يمكن اعتبار الأطفال "حاضرين" حتى لو كانوا يذهبون إلى المدرسة لمدة 1 ساعة أو أقل ، والممارسة "لا يتم الإبلاغ عنها أو تسجيلها". المشكلة قيد الدراسة حاليًا - ولكن إلى أن يتم اتخاذ مزيد من الإجراءات ، يستمر وضع الأطفال على جدول زمني مخفض لإدارة المشكلات السلوكية أو عندما ترى المدارس نفسها غير قادرة على تلبية احتياجاتهم.

الإدماج في المدرسة: في كثير من الأحيان لا تنفذ بشكل جيد

تُظهر أمثلة أخرى من النرويج أو فنلندا أو ليتوانيا أن التضمين في المدرسة لا يتم تنفيذه جيدًا في كثير من الأحيان ، حيث يوجد نقص في الموارد والتدريب الذي يمنع التلاميذ من الوصول إلى المدرسة الأقرب لهم ، مما يجبرهم على الالتحاق فقط بدوام جزئي أو اختيار مدرسة خاصة والتي قد تكون بعيدة عن أسرهم. "إن الحق في التعليم منصوص عليه بوضوح في المادة 24 من إعلان الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة" ، كما يوضح جيركي بينوما ، رئيس منظمة Inclusion Europe. "أي قيد على هذا الحق يعد انتهاكًا مباشرًا لاتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة". تطلب مؤسسة شمول أوروبا من جميع الدول الأوروبية تخصيص الموارد اللازمة حتى يتمكن جميع التلاميذ من الالتحاق بالمدرسة التي يختارونها ، دون التعرض للتمييز بسبب إعاقتهم.

حول إدراج أوروبا

تضمين أوروبا هي الحركة الأوروبية للأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية وأسرهم. مع وجود أعضاء 74 في الدول الأوروبية 39 ، فإنه يمثل أكثر من 7 مليون أوروبي من ذوي الإعاقات العقلية وملايين من أفراد الأسرة والأصدقاء - إجمالاً ، أكثر من 20 مليون شخص. تتمتع المنظمة بسجل حافل في مجال 30 في الدفاع عن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية وأسرهم على المستوى الأوروبي. جزء من تضمين أوروبا هو EPSA ، المنبر الأوروبي للدعاة الذاتي.

المزيد من المعلومات

التعليقات

تعليقات الفيسبوك

العلامات: , , , , ,

اختر الفئة: صفحة فرونت بيج, التعليم, EU, فرنسا, أيرلندا, رومانيا

التعليقات مغلقة.